示例：

　　眼前是一条清澈的小河。

　　示例：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。

　　小狗在公园的草坪上玩耍。

　　示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。

　　清早，天空中布满了阴云。

　　示例：寂静的清早，低沉、昏暗的天空中布满了浓浓的阴云。

　　3.日积月累。（出示课件7）

　　学习《渔歌子》这首诗。

　　渔歌子

　　（唐）张志和

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

　　青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　（1）朗读这首诗。

　　（2）简介作者（出示课件8）

　　张志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名道士、词人和诗人。

　　（3）板书：说说诗句的意思。

　　西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。

　　江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。（出示课件9）

　　（4）学生读读背背。

　　（5）测试学生背诵情况。

　　三、课堂小结。

　　这节课我们接触到了富有特点的、美丽的景物描写，明白了怎样把景物描写得更加具体生动，还积累了古诗词，更学会了制作海报，可以说是受益匪浅。

　　板书设计：

　　教学反思：

　　1.在本课的学习中，我引导学生体会写景句子的特点，让他们把握通过动态描写能把景物写活，能让景物更生动形象。在仿写这个环节，我鼓励学生把自己仿写的内容展现在同学们面前，并及时做出评价。效果较好。

　　2.在“日积月累”的学习中，我让学生在充分朗读的基础上，通过讲解，让他们把握诗歌的内容，体会诗中对的景物的描写，突出诗歌的意境，提高学生对诗歌的鉴赏能力。

　　美中不足的是对海报的制作指导得不够细，希望在今后的工作中详细进行每一步，让学生在每一步教学中都有所收获。

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