（1）教师引导：同学们可以联系下文的内容来思考，看看这句话后面接着写了什么，和这句话有什么关系。

　　（2）指名回答。

　　（三）学习第二部分——花大姐。

　　1.请学生自由朗读课文第5—7自然段，说说这一部分介绍了瓢虫的哪些内容。

　　2.学习拟人句——“折好它的黑绸衬裙”。“收拢硬翅”形象地写出了瓢虫落下来的动作，也流露出作者对瓢虫的喜爱之情。

　　（四）学习第三、四部分——独角仙和蚂蚱。

　　1.让学生了解独角仙的外形特征，初步感知“独角仙是昆虫里的霸王”。

　　2.重点研读“可能”“约”等词，体会作者用词的准确。（使用“可能”“约”体现了说明文的准确性。）

　　3.借助图片帮助学生理解蚂蚱为什么叫作“挂大扁儿”

　　4.研读句子，感受作者认真的观察态度，学习如何把事物写具体、写生动。

　　（五）布置作业

　　仿照作者描写昆虫的写法，写一写你喜欢的动物或植物。

　　七、板书设计

　　好的板书是整篇文章的袖珍版，是直观教学的体现。在这堂课中，我设计的板书形式，力求突出重点，做到简明概括。我的板书设计如下：

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