第二、三课时

　　习作

　　一、谈话导入，激发情感

　　成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧！

　　二、阅读提示，明确要求

　　学生读书，明确习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。

　　三、调动储备，精心选材

　　１、读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。

　　２、你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢？赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。

　　三、学生习作，教师巡视

　　教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

　　四、修改习作，评价赏析

　　１、学生自改：

　　请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。

　　２、小组内同学互评互改：

　　⑴画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。

　　⑵对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。

　　３、根据同学的建议再次修改润色作文。

　　４、精彩赏析：

　　每小组推荐一名同学朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生赏析，说说好在哪里？

　　（着重注意内容是否具体，语句是否通顺，是否表达了真情实感，能够打动别人）。

　　五、誊抄作文，汇编成册

　　１、赏析后再次修改作文，誊抄作文。

　　２、汇编成册：

　　⑴将自己满意的习作整理起来，按一定的顺序排列（分类或按时间）。

　　⑵写“编者的话”，并按次序编写目录。

　　⑶装订成册，拟订书名，加入个性化设计。

　　六、展示作品，互相学习

　　同学们的习作册犹如一朵朵浪花，记录了多姿多彩的童年生活，充满着朴素稚拙的纯真童趣，让我们一起来赏析，一起来品味……