二、检查预习，理清思路

　　１、读准字音，扫清障碍，出示：荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词。

　　２、学生开火车读、齐读。

　　３、检查读文，指名读，思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野？

　　４、学生汇报并板书：山野、水野、野物野、人野。

　　５、师：在文中哪些找到答案的画一画、读一读。想想这些句子有什么特点？（总起句）再看一看，开头和结尾，你发现了什么？（总──分──总结构）

　　通过检查预习，初读理文，理清文章的脉络，领悟作者的布局谋篇的写法特点，初步体会索溪峪的野。

　　三、交流体会、合作探究

　　１、师：同学们，你们真了不起，作者的思路被你们摸透了，文章的结构被你们理清了，那么通过预习。你们也一定对索溪峪的野有自己的体会，现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴交流探讨。

　　（点击课件，出示问题：交流预习收获，探究作者是怎样写出索溪峪的野的？）

　　２、小组合作学习，教师巡视指导。

　　３、学生汇报小组学习收获，老师相机点拨、指导朗读，体会索溪峪的野，领悟作者的表达方法。

　　四、图文结合，积累运用

　　师：人们远离了城市的喧闹，人工的粉饰，有的则是真，是朴。此时的山水已是一个充满灵气的孩童，充满朝气的青年，那样率真，自然用自己纯真荡涤着游人的情怀。