【课题】

　　只有一个地球。

　　【课时】

　　第二课时。

　　【教学目标】

　　１、训练学生有感情的朗读课文。

　　２、让学生理解课文内容，提高认识，受到保护环境的教育。

　　３、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。

　　４、理解“只有一个地球”的含义。

　　【教学重点】

　　１、理解宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”，这句话的意思。

　　２、理解“只有一个地球”的含义。

　　【教学难点】

　　同教学重点。

　　【教学方法】

　　质疑法、讨论法、创设情境法、合作交流法等。

　　【教学准备】

　　构建“只有一个地球”专题网站。

　　【教学活动】

　　一、结合预习，浏览课文，提出问题

　　师：在课前同学们利用互联网等多种方式查找了地球资料，现在请同学们浏览课文，提出自己不懂得问题。

　　生１：我不明白为什么我们不能移居到别的星球上去呢？火星上存在生命的可能性是很大的。

　　生２：为什么说地球容易破碎呢？玻璃制成的东西才容易破碎呀？

　　生３：地球上的资源到底还能维持人类生存多少年呢？

　　生４：宇航员为什么会说我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了？

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　　师：同学们提的问题都非常好，老师把你们提出的问题进行整理梳理，总结出中心问题就是：

　　１、为什么会说我们这个地球太可爱了？

　　２、为什么又说我们这个地球太容易破碎了？

　　二、细读品析，自主探究

　　研究解决问题一：

　　１、请同学们细读课文，思考问题。

　　２、学生汇报交流：

　　（这一环节，教师根据学生的回答，进行相机的教学，学生找到哪一部分，教师就引导学习哪一部分，主要抓住了三方面的内容。）

　　⑴感受地球美丽壮观、和蔼可亲的样子：

　　生１：我觉得在宇宙中遥望地球，地球的样子特别美丽可爱。

　　师：在天际遨游时遥望地球，地球是什么样的呢？谁能找出来给大家读读。（点击出示图片）如果你此刻就遨游在太空，映入眼帘的是这样的场景你会怎样来来形容地球？

　　生２：我觉得地球就象古希腊神话中的维纳斯女神一样，和蔼可亲，美丽慈祥。

　　生３：我觉得地球就像一位伟大的母亲一样，养育着无数儿女。

　　生４：我觉得它在浩瀚的宇宙中就像一叶扁舟。

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　　师：课文中又是用哪两个词来形容地球的呢？

　　生：美丽壮观、和蔼可亲。

　　师：谁能通过有感情的朗读，读出地球的美丽壮观、和蔼可亲。

　　（指导有感情的朗读。）

　　⑵了解地球的丰富资源：

　　生１：我觉得地球的可爱还表现在地球美好的心灵，她慷慨的向人类提供丰富的资源。

　　师：地球向人类提供了哪些丰富的资源？

　　生２：自然资源、森林资源、矿产资源、大气资源、水资源等。

　　师：看来地球更可贵的是她无私奉献、慷慨大方的金子般的心灵。地球向人类提供的这么多资源，你最想了解什么？

　　生３：我最想了解森林资源。

　　生４：我最想了解大气资源。

　　生５：我最想了解水资源。

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　　师：现在只要你进入地球资源网页，你就会了解到你最感兴趣的资料，浏览完后再把你了解到的资料和你的同桌交流交流，并说一说你的体会。

　　（学生上网了解资料，教师巡视指导，然后汇报交流。）

　　生１：我刚才了解了森林资源，它是一个天然氧吧，净化了空气，而且为人类提供了新鲜的氧气。

　　生２：水是人和动物赖以生存的必需品，而地球上的淡水资源又是非常宝贵的，所以我们一定要保护水资源。

　　生３：我了解的是矿产资源。它是一种不可再生的资源，工业上经常用到的铁、铜、锌、钢，还有天然气、石油等都是地球母亲提供给我们的。而且我还看到了玛瑙、翡翠的图片，让人赏心悦目，这些都是地球母亲对我们的恩赐，我们的地球母亲太伟大了。

　　生４：我刚才在网页中看到了许多优美的图片，山清水秀，奇峰罗列，树木葱郁，可爱的北极熊，笨拙的大熊猫，威武的东北虎……

　　我觉得地球亩太伟大了，他为人类提供了这么秀美的生存环境。

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