2、为什么说"没有孩子的地方就没有春天"？

　　答：因为有了孩子，才有希望，才有快乐。

　　3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？

　　答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。

　　4、本文是一篇（  童话  ）。作者是（ 英 ）国作家（ 王尔德 ）。本文显著特点是运用（ 对比  ）的方法展开故事情节，从中揭示了（  快乐要与大家分享才会感到无比幸福 ）的道理。

　　5、"巨人生活在（  漂亮的花园  ）和孩子们（  中间 ），感到（ 无比的幸福 ）。"这是文章的中心句。

　　第十一课 去年的树

　　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

　　接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。

　　唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

　　1、文中的两个"看"字，让人产生无穷的遐想。第一次"看"，是"鸟"费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（" 树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！"）第二个"看"，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（" 树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友。"）

　　2、你从这两个"看"字中读出了什么？

　　答：我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到朋友之间的深情厚谊。

　　3、我还知道表示"看"的字有（  瞅）、（ 瞧 ）和（ 望 ）。

　　4、《去年的树》作者是（ 日本 ）国作家（ 新美南吉 ）。这篇童话通过（ 对话  ）展开的故事情节。推动故事的发展。全文共有四次对话。第一次是（ 鸟儿 ）与（ 树 ）的对话；第二次是（ 鸟儿 ）与（  树根  ）的对话；第三次是（ 鸟儿 ）与（ 门先生 ）的对话；第四次是（ 鸟儿 ）与（ 小女孩 ）的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的（ 友情）。

　　5、读了这段话，你想对小鸟说什么？

　　答：你真是一只重感情的小鸟，我很欣赏你的这种做法。

　　第十三课 鹅

　　鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

　　1、用"---"画出本段的中心句

　　2、作者在这段中主要运用了（ 拟人 ）的修辞方法，好在哪里？

　　答：形象地突出了鹅傲慢的特点。

　　3、这段话从（ 鹅的步态 ）和（ 见人不让还咬你一口 ）两个方面写了鹅（ 傲慢 ）的特点。

　　4、这段话中将鹅的步态与（ 鸭 ）进行了对比，突出了鹅的（ 傲慢 ）。

　　5、你喜欢这只鹅吗？为什么？

　　答：我不喜欢这只鹅。因为不管是动物也好，是人也好，太傲慢了，不好相处。

　　6、作者还用（ 京剧里的净角出场 ）来比喻鹅的（  步调 ），不仅形象生动写出了鹅（ 步调的从容 ），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

　　7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（  高傲 ），主要采取了（ 对比、反问  ）等修辞方法。"鹅的高傲，更表现在它的（ 叫声 ）、（ 步态 ）和（ 吃相 ）中"，这句话是文章的（ 中心句  ），起（  统领全文  ）的作用；又是（   过度 ）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写。