“我”把东西碰掉后，因为人多，别人没有听到，店老板也没有。你心里琢磨会很贵，于是悄悄捡起碎片，藏进包里，当做若无其事。

　　最后，旅游团人员观赏完毕，一一出店门，这时，一位服务员惊叫：“少了一个 瓷器。”众人惊讶。

　　可是店老板却说：“没了，就没了吧。只要大家，旅游开心即可。”（这里丰富一下店老板的坦然和豁达）

　　听了这番话后，“我”被感动了，于是，主动说是自己打破了 ……

　　（结尾升华，升华到人世的温暖、感动、坦诚上来）

　　这样，一篇完整的作文就出来了，也就有了曲线的温暖的味道。

　　上面那篇《刻在心灵深处的记忆》构思故事的思路也是按照此种方法展开的，由自己对待卖菜老人的前后态度的对比让故事形成曲线，而最后老人的灿灿一笑和自己的内疚形成鲜明的对比，更好地刻画了老人和善的形象体现了自己的内心感悟。

　　这就是用曲线构思法写记叙文的简单过程。大家可以参考学习，当然一篇高分记叙文的构成不只是靠故事，还包括，亮眼的开头、，绝妙的结尾点题，高深的立意，优美的语言等方面。千丈高楼，始于垒土；浩浩大海，纳自细流。让我们一起攻克写作，拿下高分！

　　题外话：

　　干货分享完了，想再和大家分享一下寒假班所收获的一些感悟。

　　大家已经看了上面那位同学写的作文，相信肯定有不少家长一边唏嘘自己孩子作文的同时，一边赞叹着别人家孩子的文笔。说实话，我也挺喜欢小贠同学的，听话、记笔记认真，做事有条理，但更令我敬佩的，是他的妈妈。我很敬佩她对待学习的态度，敬佩她对待儿子的态度。依然记得，寒假上课时，小贠妈妈坐在教室后面跟班听课，边听边记着笔记，其认真程度不亚于他的孩子。另外还有一个感动我的地方就是，她为了他孩子的付出。可能咱这群里的家长郑州本地的居多，但小贠是从新乡考进枫杨的学生，算是外地的吧，在郑州没有房子。后来才听说，小贠妈妈为了让他孩子上这个寒假班把家里的锅碗瓢勺都带郑州来了，听课程顾问说，他们是住酒店或租短期房才解决的住宿问题。

　　对于一个各科成绩都不算差的学生来讲，一个母亲愿意这样为孩子付出，足见她对孩子教育的重视程度。

　　不管怎样吧，寒假班结束，孩子的作文有了很大的提高，也是令我比较欣慰的地方，也没有辜负如此用心的家长的厚望。

　　其实，话说回来，如此母亲对孩子的付出，都是可以被孩子拿来当做素材写进作文里的。上面我们也提到了，写作素材的来源第一个就是发生在自己身上的真事。那么，为什么还是有如此多的学生写作文没用过真事或者不去用真事？这个问题不只是学生反思的一个问题，也是值得老师和家长们去反思的一个问题。

　　有一次，我让一个学生写一篇关于亲情的记叙文，当我还没看完他的作文时，他就如实的告诉我：“侯老师，这故事是我编的”。我问他：“你为什么不写自己和父母之间发生的事呢？”他的表情开始变得凝重，“他们在家每天都吵，烦都快烦死了！不想写他们。”

　　再给大家分享一个案例：我原来布置了一篇写关于邻里关系的一篇文章，文博的一学生小张坐了一节课仍旧没有动笔开始写，我问起原因，他不好意思开口，觉得丢脸。课间休息，他叹气：“我对妈妈特别失望，我甚至觉得有些丢脸”，“你说说看，是不是有什么误会？”。

　　原来，他母亲经常为了一些蝇头小事就和邻居破口大骂，有一次，甚至还差点动手。他也知道，有时候并不是邻居家的错，但母亲的做法很是令他头痛。所以他家和周围邻居的关系都不怎么好。

　　当然这只是个例，但这应该是对我们的一种拷问：孩子作文里的角色，你演好了么？