二、新课学习

　　1、初读课文，整体感知。

　　（1）自读课文，要求读准字音，做到不加字、不丢字，把句子读流利。，画出生字词，并把生字词多读几遍。如有不懂的词，请借助字典理解。

　　（2）思考：读了课文后，你知道了什么？

　　2、检查读书情况。

　　（1） 出示词语读一读。

　　比较 金丝猴 面颊 腹部 乳白色 缕缕金丝 披散 赠送 设立

　　耀眼 夺目 高雅华贵 惧怕 酷暑 忍耐 拒绝 率领 机构 猛禽

　　逃之夭夭 机警 大肆 砍伐 濒临灭绝 珍稀动物

　　（2）指个别学生分自然段读课文，大家评议，纠正字音。

　　（3）说说每个自然段主要写什么。

　　第1自然段：写金丝猴外形漂亮。

　　第2自然段：写金丝猴的生活方式：活动、吃实物。

　　第3自然段：写金丝猴的生活的方式。

　　第4自然段：写金丝猴是我国的珍稀动物，要加以保护。

　　（4）初读课文：理解词语。

　　光彩夺目 ：课文中写金丝猴的什么光彩夺目。

　　严寒酷暑：金丝猴在严寒酷暑中的表现怎么样。

　　忍耐 濒临（近义词） 担任（造句）

　　灭绝：什么意思。

　　砍伐：课文中写的是谁砍伐什么。

　　（5）交流通过读课文你对金丝猴有哪些了解。

　　（6）师生共同归纳，设计表格如下。

　　3、深入学习，品读全文。

　　（1）交流、分组，对金丝猴的哪一方面感兴趣就分成一小组，最多以四人一组。

　　（2）出示自学提示，明确具体要求。

　　①读喜欢的自然段，想一想。

　　为什么称金丝猴为“国宝”，从哪些词句看出来的，用“——”标出。

　　②小组交流，互相补充（课文内外的知识均可）。

　　③练习朗读重点语句，准备全班“交流对抗赛”。

　　（3）全班交流：金丝猴为什么称之为“国宝”。

　　A：明确全班共分为两大组，每一大组里包含各个小组。

　　B：对抗交流，老师给两组评分。

　　①要求：结合自选的一个内容，围绕“金丝猴为什么称之为国宝”一话题开展讨论。 ②逐一围绕同一个话题（样子、生活习性、生活方式任选一内容均可）开始交流，两大组之间的同学一对一补充交流（先交流课文中的内容，再交流课外资料，由老师调控）。