在中国，家庭教育中的祖辈参与是一个普遍现象，既是优势，也有误区。我赞同朱小蔓教授的观点，“三代人的互动才是完整的家庭教育”。在家庭教育中，祖辈的适当参与是必要的，但要防止过度参与，甚至取而代之。

　　著名儿童舞蹈家秋雪是我50多年前在少年宫做教师时的学生，热情、礼貌、全身心投入舞蹈、事业成功。但她的童年却被父母忽视并且被父亲排斥，一直寄居在姥姥家生活，导致其一生缺乏亲情、缺少家庭观念、婚姻失败，也导致其内心自卑，与人交流困难。亲情缺失导致的自卑与痛苦竟然影响一生，即使事业的辉煌也无法消除内心的昏暗。这个撕心裂肺的悲剧值得广大家庭及教育工作者重视。

　　父母失职可能导致三代人的悲剧：孙辈缺少亲子依恋，导致一生缺乏安全感和幸福感；父辈失去了成长为合格父母的机会，人生难以完善；祖辈以晚年的辛苦导致儿孙两代人的人格扭曲，只能与痛苦相伴终老。反之，父母尽职才能带来三代人的幸福。

　　父母的主体责任无可替代

　　中国自古有“养不教，父之过”之说，著名社会学家费孝通认为，无论什么结构的家庭，只要父母健在，都应当是“抚养孩子的中心人物”。社会学研究员关颖认为，父母角色有天然的不可转移性、角色的持续性、父母角色与子女角色的对偶性、对子女影响的深刻性等四个特征。我认为亲子关系好坏决定家庭教育的成败。亲子关系的关键是依恋关系，会对人的一生发展产生重要的意义，对人一生的心理状态产生深远影响。

　　中国人民公安大学教授、犯罪心理学专家李玫瑾认为，人的心理发展有顺序性，未成年人的心理问题往往滞后反应，家教的最佳时期是12岁之前的依恋期，其中1—6岁又最为关键。

　　美国明尼苏达大学的专家曾就依恋问题对174名孩子进行了长达16年的考察，结论是：在孩子智商一定的情况下，婴儿对父母依恋的模式与程度，是孩子日后学术成就最明显的因素。

　　总之，婴儿对父母的依恋以及在此基础上发展起来的良好人际关系，与其日后的学业成就密切相关，此外，从法律的角度来说，依法履行监护人的职责是为人父母的底线，父母要尊重和维护未成年孩子的生存权、发展权、受保护权和参与权。这不是一个选择而是一个原则。只要父母健在，就要在教育孩子过程中履行主角的责任，而祖辈只需适当参与。

　　学习做父母是最好的成长

　　现实生活中许多高学历、高职位、高收入人士的孩子成长问题多多，甚至危机四伏，而许多普通人的孩子却成长顺利，甚至捷报频传。可见决定父母能否教育好孩子的关键因素不是学历、职位和收入，而是教育素养，包括教育理念、教育方式和教育能力。父母的教育素养需要在亲自抚养孩子的实践中逐步探索，首要的职责就是陪伴。抚养孩子的确辛苦，但抚养孩子的过程是父母成长最为重要的过程，是任何人都无法替代的。

　　就中国的家庭教育现状而言，母亲的尽职尽责远远高于父亲，而父亲的失职不仅让孩子终身“缺钙”，也导致许多男孩难以成为成熟的男人。其实，父亲积极担负起孩子教育的责任，既是个人成长的需要和孩子的福音，也是对母亲的最深情的关爱与支持。作为祖辈，特别要理解和尊重父母成长的需要。