第一个带领孩子做游戏，第一个搞学前教研，第一个去小学化……29年里，她用倔强，推动着一场场改革；用执着，打破了一块块“坚冰”，推动保靖这个边远山区民族县的学前教育，走上了科学健康的发展轨道。

　　她就是湖南省学前教育工作先进个人、保靖县幼儿园园长王桂莲。

　　“一打一变”，课堂奇迹般地活了

　　保靖县是土家族苗族聚集地。1989年9月，长沙师范学校毕业的王桂莲，热情满满地来到保靖县迁陵镇龙溪中心完小，担任学前班老师。

　　没教具，没玩具，从早到晚，孩子们趴在桌子上不停地写写、算算……

　　“校长，能不能给孩子们添点教具、买点玩具？”王桂莲“急”了。

　　“学堂没钱搞这些。你只要守着孩子们别摔着就行了……”校长压根儿没有一点“急的意思”。

　　初生牛犊不怕虎。“第一请”就碰壁的王桂莲，从自己第一个月的工资里，抽出钱来买皮球、买跳绳，孩子们抱团拍球、跳绳，快乐地“满天飞”。

　　第二个月，王桂莲再次“出山”，把低年级那架破旧的风琴搬进教室，又把许多自己创编的幼儿舞蹈和音乐游戏穿插进去。农村孩子对风琴上课很感兴趣，原本不敢唱跳的孩子，在弹弹唱唱中，变活泼了。

　　为了让孩子们直接感知算术知识，她到坡上，采芭茅、砍竹子、摘野果；到河边，捡石子、挖沙子、掏黄泥……利用本地自然材料制作玩教具，孩子们在动手动脑中，学会了算术和泥工。

　　王桂莲打开的是幼儿教育的“另一扇窗”。

　　1991年秋，作为全县幼儿教育的一面旗帜，县教育幼儿园的常规工作还处在“最原始状态”。刚调入的王桂莲紧紧抓住全园幼儿无基本生活能力这个“弱项”，选择了以“刷牙齿、讲卫生”为主要内容的常识课，通过公开课的方式全面推开，打开了全县幼儿教研的“盲区”。

　　为了改变民族贫困地区孩子们语言表达困难的现状，王桂莲用上了大自然这本“活教材”。1992年春天，王桂莲做了全县“第一只敢下水的鸭子”，尝试用“听音响编故事”开展语言教学活动。为推进这种新教法，她背着录音机，带着笔记本，下到偏远的土家苗寨，先后录制了雷声、雨声、风声、流水声、鸟鸣声等原生态的大自然声音。在语言教学活动中，她鼓励孩子们用这些声音创编故事，讲给大家听，促使孩子们表达力、想象力得到提升。

　　“教材”变了，课堂奇迹般地活了。孩子们都奔着这份快乐来了。当年秋季，小小的教室突然涌来64名孩子，园里没了椅子，孩子们自带板凳来参加活动。

　　“一改一搭”，敢于向老规矩怪现象动刀

　　2011年暑假，通过竞聘，王桂莲走上了县幼儿园园长岗位。

　　地面黑暗潮湿，墙壁满目疮痍，操场坑坑洼洼……严重小学化的县幼儿园，奄奄一息。

　　为收拾这个“烂摊子”，她推动着一场场改革。