教学过程：

　　一、揭示课题 多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。

　　讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板书课题：认识几十几）

　　二、直观认识几十几

　　谈话：请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。好在那里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。

　　谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。

　　提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？

　　讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？

　　小组讨论后再班内交流。

　　提问：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一？？九十九添上一各是多少呢？

　　让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。

　　三、教学写数、读数和数的组成

　　教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。

　　提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照这计数器把这个数写出来？

　　让学生一起把这个数读出来。

　　提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两部分组成的？

　　让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第21页例题的天空，然后进行“几十几”数的听写练习。