西师大版一年级下册《数数数的组成》数学教案

　　教学目标：

　　1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。

　　2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。

　　3.　使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。

　　教学重点：

　　能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数 感。

　　教学难点：

　　数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。

　　教学教具：

　　教学情境图、投影仪、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、读一读，初识百以内的数

　　教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗？

　　教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

　　教师：今天又来了几位新朋友（在上图中呈现45、70、98），看看你们认识吗？

　　教师：看到大家都认识，又来了万博体育app：的数朋友（呈现数字图）。

　　教师：看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识100以内的数。

　　二、数一数，感受100有多大

　　1.估一估、数一数，初步认识100。

　　教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。

　　教师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！

　　教师（在百羊图上圈出10只）：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。

　　学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。

　　教师：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受？

　　2.在数数中理解数，突破数数的难点。

　　教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一 看就知道是21根。

　　组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？

　　教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。21是由几个十和几个一组成的？

　　教师：好，下面我们在21根小棒的基础上，继续一根一根地数出100根小棒。

　　教师指导学生在21的基础上继续一根一根地边操作边数数，当数到拐弯数时，教师让学生停下来并追问，如“29添一是多少？”，并将新数的10根捆成一捆，再让学生说说30的组成。再继续数数，同样处理：35的组成；39再添上1是多少，40里有几个十；39、49、79、99后边分别是多少等。

　　3.感受100，体会“十”与“百”的关系。

　　教师：99再添1就是多少？

　　教师：对，99再添1就是100。那我们就这样10根一捆10根一捆地摆，10个10捆又是多少呢？

　　教师：对，10个10捆是100（将10捆结成一大捆）。

　　教师：这一大捆小棒就是100.谁能说说100里有几个10？

　　教师：10个十是多少啊？ 教师随学生回答板书：10个十是一百。