语文S版六年级下册《出色的老师》语文教案

　　教学目标：

　　1. 指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立功德意识，培养自觉遵守校规的精神。

　　2. 引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。

　　3. 帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”四个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。

　　教学重点：

　　读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

　　教学难点：

　　引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　1.本课写了几个人物？主要写谁？文中出色的老师指的是谁？（板：黑大哥）为什么说他是一位出色的老师呢，今天，我们将继续学习《出色的老师》这一课。（板题，读题）

　　2. 出示词语 冥思苦想 拾金不昧 失而复得 乐极生悲 坐立不安 极其困惑 愤愤不平 翻然醒悟

　　4. 读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记下来。

　　5. 选出几个词语，说说故事的梗概。（生汇报，师出示课件）总结方法：我们可以抓住文章的一些关键词语来概括主要内容）

　　二、品读课文，体会情感

　　找出中心句，引导质疑

　　1.浏览课文，画出中心句（及与课题相呼应的句子）——“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”

　　2.引导质疑：一开始，我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗？我的情感是怎样变化的？

　　品读课文，体会我的情感变化及其原因

　　1.出示学习目标；

　　（1）默读课文，用“——”画出描写我感情变化的语句，了解变化的原因。

　　（2）组内交流，互相补充。

　　2.学生分组学习。

　　3.集体交流，教师抓住重点词句，引导深入品析、理解课文。

　　A.交流一：送还手表 就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。

　　点拨要点：（读4、5自然段）为什么说“这是我心爱的电子手表”？

　　1. 就在我失魂落魄的时候，一位黑人大哥却把我的表送还给了我，（板：送还）当时我是怎样的情感？“感激”“眼泪都要流出来了”（出示句子）而黑大哥的表现却是怎样的？“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？（拾金不昧）

　　2. 什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？

　　3. 读出喜悦和敬佩的感情。

　　B.交流二：黑大哥告发 （就是这样一位好人，却将我告发了，使我受到了高额处罚，远远超过了那块表的价钱。我的心情是怎样呢？我对黑大哥的情感态度有什么变化呢？请读6——9自然段，找到相关句子。）

　　告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！