一年级数学下册第一单元捉迷藏第2课时导学案

目标 知识与能力 巩固十几减8的退位减法的计算方法，能正确地计算减数是8的退位减法。

过程与方法 培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

情感态度与价值观 培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

重点 正确地计算减数是8的退位减法。

教学难点 对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

教具准备 计数棒，计数器，口算卡片

教法运用 实践探索和演绎概况

学法指导 通过对问题情境的探索，经历收集加减法的方法

基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图

导入

新课

(检查预习) 口算练习(看谁算得又对又快)。

3+9= 6+8= 9+6= 10+8= 15-5=

8+7= 4+8= 15-9= 6+10= 8+9= 以开火车的形式，看谁算得又多又快。 复习导入，加深对十几的组成，调动学习兴趣。

初

学

新

课

(初步探究) 复习知识点：你可以用什么方法计算12—8=?

1、数数法 从12里面1根1根地减。

师板书：数数法

2、平十法：把8分成2和6

师：你为什么要分成2和6呢?

师板书：12-2=10 10-6=4

3、破十法 把12分成10和2 先用10-8=2，再用2+2=4

师板书：10-8=2 2+2=4

4、逆算法：想加法算减法 因为8再添上4就是12，8+4=12，所以12-8=4

师板书：8+()=12

学生分小组讨论，说说关于上一节课的知识点，并举手概况回答。

以复习知识点引起兴趣，从学生熟悉的知识点入手，进而调动学生的积极性。

引

导

释

疑

(合作学习) 师：现在老师来考考你，

1.用你喜欢的方法算算“16-8=()”说说你是怎样算的?

2.尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。

17―8= 12-8= 14-8= 16-9=

请四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请4位小朋友说说你是怎么算的?生生评价。 在纸上列算式