(2)体积单位有哪些?你能用数学语言表述它们的大小吗?请你比划它们的大小。在生活中，又有哪些物体的体积接近它们?

(3)容积单位有哪些?

(4)你有什么发现?

导学要点：

一个物体中含有多少个1立方厘米，这个物体的体积就是多少立方厘米。

组织学生观察、比划、举例、交流，从不同的角度体验1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小。

计量容积，一般就用体积单位。

沟通容积与体积单位的联系。。

4.全班交流。

分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

三、练习。(15分钟左右)

(一)适应练习。

1.练习三第7题。

提示：注意数清楚被遮住的小正方体的个数。

2.练习三第9题。

引导得出方法：先确定用到的是什么单位，再确定具体的单位。

(二)综合练习。

1.比较练习：练习三第6题。

2.选择合适的单位填空：

一个游泳池的容积是2000( )?

一只火柴盒的体积是16( )?

一本数学书的封面大3( )?

一枝铅笔的长18( )?

一只热水瓶的容积大约是2( )?

一间教室的空间大约200( )?

(三)拓展练习。

1.练习三第8题。

2.练习三第10题。

3. 15页的思考题。

重在提升学生的空间观念。

(四)创编练习。

用6个1立方厘米的小正方体摆图形，要求：

从前面看是

从上面看是

从左面看是怎样的图形?

引导学生展开空间想像，找到问题的答案。

引导学生先化整为零，再数数得出结果。

四、作业(8分钟左右)

《补充习题》第8、9页。

提高题：

有一个长方形的铁皮，长30厘米，宽20厘米，在这块铁皮的四角各剪下一个边长为2厘米的小正方形，然后制成一个无盖的长方体盒子。

(1)求这个盒子的容积。

(2)做这个纸盒用了多少平方厘米的铁皮?

五、家作。

1.《课课练》相关题目。

2.阅读数学报等课外阅读材料。

第一单元 长方体和正方体

课题：长方体和正方体的体积(1) 第 7 课时 总第 课时 教学目标：

1.让学生在操作、观察、猜想和归纳等数学活动中，探索并掌握长方体和正方体的体积公式，能应用公式正确计算长方体和正方体的体积，并解决相应的简单实际问题。

2.让学生在数学活动中，进一步积累探索数学问题的经验，增强空间观念，发展数学思考能力。

教学重点：探索并掌握长方体和正方体的体积公式。

教学难点：积累探索数学问题的经验，增强空间观念。

教学准备：课件

教学过程：

一、揭示课题。(2分钟左右)

1.学生独立思考，并回答。

说说什么是长方体(正方体)的体积?

指出：今天这节课我们继续学习体积有关的知识。

二、自主学习。(15分钟左右)

1.明确例9中的数学信息及所需解决的问题。

出示：例9情境图。

导入：图中有哪些数学信息?围绕导学单进行自主学习。

2. 自学。 导学单：

(1)回忆长方形的面积公式是怎样的?它又是如何推导的?

(2)把例9中的长方体按图中1厘米标准用铅笔分成若干个正方体，数一数各成到几个，想一想每个长方体的体积是多少立方厘米?写在对应的图下面，思考长方体体积的大小与什么有关?

(3)表述长方体体积与长、宽、高之间的关系。

(4)完成P26页“试一试”

导学要点：

长方体体积的大小与什么有关。

先沿着长来摆，再沿着宽来摆，最后沿着高来摆。它的体积就是长×宽×高， 长方体的体积=长×宽×高。

V=abc

3.小组交流。 交流内容

(1)长方形的面积公式是怎样的?它又是如何推导的?

(2)例10中，数一数每个长方体各成到几个，每个小正方体体积是多少?每个长方体体积是多少立方厘米?那么长方体体积的大小与什么有关?你发现了什么?

因为正方体是特殊的长方体，因此它的体积就是棱长×棱长×棱长，或者是棱长3

V=a?a?a=a3

4.全班交流。

分析学生自学过程中出现的各种情况，给予适当点评。

三、练习。(15分钟左右)

(一)适应练习。

1.试一试。

2.“练一练”1、2题。

点拨：

(1)熟悉长方体和正方体计算公式。

(2)进一步认识长方体和正方体体积的计算方法的联系与区别。

(3)注意13、103、0.13的计算。

提示：遇到小数的乘法计算，要格外细心。

(二)拓展练习。

1. 练习四第1题。

2. 练习四第2题。

3. 练习四第3题。

提示：(1)求容积可以根据体积公式进行计算。

(2)理解容积和体积的区别。

提示：看清问题再进行计算。

(三)比较练习。

1.用3厘米厚的木板做成一个无盖的长方体箱子，从外面量，箱子长56厘米，宽36厘米，高43厘米。这个箱子的容积是多少立方米?所占空间的大小是多少立方米?

学生小组合作完成。

点拨：计算容积时要减去模板的厚度。而体积只要直接计算就可以了。

(四)创编练习。

有一块长22厘米的长方形铁皮，在这块铁皮的四个角上各减去一个边长是3厘米的正方形，然后焊接成一个无盖的长方体盒子。已知这个盒子的容积是432立方厘米，求原来长方形铁皮的面积。

点拨：可以画画示意图，标出长、宽、高，再思考。

四、课作。(8分钟左右)

1.《补充习题》第11页。

2.提高题：

一个长方体木箱，从里面量得长10厘米，宽8厘米，高5厘米，现在要在木箱内放棱长2厘米的正方体小木块，一共可以放多少块

六、家作。

3.《课课练》相关题目。

4.阅读数学报等课外阅读材料。

第一单元 长方体和正方体

课题：长方体和正方体的体积(2) 第 8 课时 总第 课时 教学目标：

1.认识长方体和正方体的底面积，能计算它们的底面积，理解和掌握长方体和正方体体积的另一个计算公式。

2.能应用所学的知识解决一些实际问题，提高解决问题的灵活性。

教学重点：理解和掌握长方体和正方体的体积计算另一个计算公式。

教学难点：能应用所学的知识解决一些实际问题，提高解决问题的灵活性。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入课题。(2分钟左右)

长方体的体积=长×宽×高

正方体的体积=棱长×棱长×棱长

今天我们一起继续研究“长方体与正方体的体积”。

二、自主学习。(15分钟左右)

1.自学例11，明确自学要求。

2.自学。

导学单:

(4)什么是长方体与正方体的底面积?

(5)找几个长方体实物指一指它的底面积与高。

(6)长方体与正方体的体积又可以怎样计算?用公式表示又是怎样的? 导学要点：

长方体和正方体底面的面积，叫作它们的底面积。

长(正)方体的体积=底面积×高 即V=Sh

4.小组交流。 交流内容

(4)什么是底面积?

(5)选择一个物体，指一指底面积。

(6)还可以怎样计算长方体与正方体的体积?

4.全班交流。

分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

三、练习。(15分钟左右)

(一)适应练习：

1. 练一练1、2、3题;

点拨：

引导学生说说想法，并适当追问。

第3题，提示：把长方体竖起来，横截面就是底面。

2. 练习四第4题。

第4题，提示：看清运算的符号。

(二)变式练习：

1.练习四第5题

2.练习四第6题;

提示：“所占的空间”指的是体积。

(三)比较练习：

1.练习四第7题

2.练习四第8题;

提示：规则的跑道、马路所铺的三合土、塑胶都可以看成一个很扁的长方体。

(四)创编练习：

如图，有一个长方体容器，长30厘米、宽22厘米、高14厘米，里面的水深7厘米。如果把这个容器盖紧，再垂直竖起来，容器里面的水深多少厘米?

提示：实质上水的体积不变，运用水的体积不变解决问题。

四、课作(8分钟左右)

《补充习题》第12页。

提高题：

一个正方体的高增加4厘米，就得到一个底面不变的长方体，表面积增加了96平方厘米。求原来正方体的体积。

五、家作。

1.《课课练》相关题目。

2.阅读数学报等课外阅读材料。