2、关于感情色彩的处理：

　　（1 ）第1、2节是第一层，开头运用排比的手法通过连续不断的问句，以疑问略带遐想的语气引发作者和读者的想象和思考。

　　板书：发问想象

　　（2）第3、4、5、6节是第二层也是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容，用一种赞美的语气、拟人的手法来写化石，语气中满是对化石所具有的神奇力量的赞颂和对大自然的由衷的叹服板书：遐思飞跃

　　（3）第7节是第三层，用陈述的语气为第2节做了肯定的回答，进一步赞美化石的神奇 、大自然的神奇。

　　板书：回答呼应

　　3、好诗不厌百回读，请同学们自由朗读，进一步感知、思考(大屏幕投影出示问题)：

　　（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。

　　（2）本诗表达了作者怎样的思想感情？

　　（3）本诗可分为几层，试概括大 意。

　　4、讨论后教师引导学生明确：

　　（1）本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。

　　（2）诗歌表达了作者对科学神奇的赞美之情。

　　（3）诗歌分为三层：第一层为1-2节，通过发问，引发联想；第二层为3-6节，具体抒写，无限遐思；第三层为7节，回应发问，照应开头。

　　四、全文总结，整体感 知

　　通过今天的学习，你懂得了什么？

　　（感叹科学的神奇、大自然的奇妙）