三，分层朗读，感悟美景

　　1.朗读第1段，勾画出比喻句，体会其作用.

　　(1)学生自由 朗读第1段，勾画出比喻句， 并体会比喻句的作用.

　　(2)汇报交流对比喻句的体会.

　　①指名读比喻句.

　　②指名 交流比喻句的作用.

　　③引导学生批写比喻句的作用，交流学生的旁批.

　　塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨 (它多像海呀！)是怎样的一种景象，让作者有了如此的感慨呢 (课件演示)”没有缝隙“”寂静“”广袤“这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点.(相机板书：草原--广袤)

　　2.学习第2段.

　　(1)默读，并勾画出比喻句，想一想.

　　(2)小组汇报学习所获.

　　(3)全班交流，读中评议.

　　说说你跟随作者看到了什么 你有何感想 引导学生谈感受，谈比喻句的作用.

　　(4)教师指导批写：把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马，可见风声之大呀！

　　(5)齐读第2段.引导学生想象广袤草原上牧民的雄姿.(板书：牧民--雄姿)

　　3.学习第3段.

　　(1)指名读第3段.思考：塔木钦草原过去为什么被称作”旱 海“

　　(2)从这段的描写中，可以体会到塔木钦草原的什么

　　(3)你从哪些地方看出来的

　　引导学生 理解比喻句的作用，并做好旁批.

　　把石堆比作野兽，把牛群，马群比作巨石，从中让人体会到塔木钦草原之大.