2.    Guessing teacher‘s family

　　PPT呈现教师小时候的照片：Who’s that girl？生猜 。教师接着呈现教师现在的照片，引导学生回答 She‘s Lisa. Is Lisa very cute？

　　呈现教师一家人的照片，通过who’s that girl？ Who‘s that man？ Who’s that woman？ Who‘s that boy？ 与学生互动，理解brother 的意义。

　　T： I like my Dad、 Mum and brother . I like them.

　　3.    理解uncle的意义.

　　出示Dad uncle的合影，Can you guess which one is my dad？ The man in black or in grey？ 学生指出dad.

　　继续谈论Dad uncle的合影指着uncle说，He is my dad’s brother. He is my uncle.

　　PPT呈现mum uncle： He is my mum‘s brother. He is my uncle， too. How many uncles do I have？ I have two uncles.

　　提问：How many uncles do you have？ 学生按实际情况回答

　　Just now we talked about my family members.

　　设计意图：通过猜学生照片，老师照片，老师家人的照片，激发学生的学习兴趣。在师生互动过程中让学生初步感知who’s that…？ She\he‘s …的用法。

　　二、    Listen and say (15’)

　　（一）整体理解对话内容

　　1.    利用PPT呈现对话中的第一幅图：Look， they are Lingling and YangYang，. Where are they？

　　2.    教师提问：Who are they talking about？ 学生观看动画并回答：They are talking about Uncle and friend.

　　设计意图：通过观察图片和问题引领试听使学生理解了对话的主要意思。