二、创 设情境，学习新知

　　1、谈话导入。

　　师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）

　　师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。

　　师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？

　　2、独立思考，探索算法。

　　师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗 ？

　　根据学生回答，师板书：15-9=

　　师：说说你为什么用减法呢？

　　师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的？

　　同桌交流，老师巡回指导。

　　师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

　　全班交流，师整理板书。

　　生1：数数法  从15里面1根1根地减。

　　师板书：数

　　生2：把15分成5和4。

　　师：你为什么要分成5和4呢？

　　师板书：15-5=10    10-4=6

　　生3：把15分成10和5先用，10-9=1，再用1+5=6。

　　师板书：10-9=1     1+5=6

　　生4：想加法算减法，因为9+6=15，所以15-9=6。

　　师板书：9+（）=15

　　师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？

　　师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？

　　师板书：16-8=（8）    10-8=2    2+6=8

　　3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。

　　17―9＝             12－9＝

　　请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。