二、探究解题策略

　　1、学生仔细观察图，提取数学信息。

　　2、学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）

　　3、学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

　　4、学生汇报所提问题并尝试解答。

　　生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？

　　生2：红色降落伞比黄 色降落伞多几个？

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　　同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。

　　5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个？”的问题，这节课我们就来解决这类问题。

　　三、学生操作，探索新知

　　1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

　　教师巡视、指导。

　　点名汇报。（红色降落 伞比黄色降落伞多8个）

　　根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8。让学生说出14、6、 8表示的意思。

　　2、请同学们打开 课本第10页，把一些信息填上。

　　3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。

　　4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。