（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。

　　现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？

　　组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。

　　①两个两个的数。

　　②五个五 个的数。

　　③ 十个十个的数。

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　　教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。

　　三、应用拓展

　　（1）接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。

　　①师生互动。② 生生互动。

　　（2）接力赛：你们能根据给出的数填写后面三个数吗？

　　34，36，38 ，（  ），（  ），（  ）。

　　45，50，55，（  ），（  ），（  ）。

　　（3）排顺序：学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看--6名学生上台。每人胸前 写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。现在请同学们根 据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！

　　学生活动。

　　（4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢 ？

　　四、小结：这节课你收获到了什么 ？还有问题要请教吗？