2、探索两位数加两位数的的计算方法。

　　计算“一共摘了多少个苹果？”（精确）

　　（1）列式计算。

　　（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒或计数器说明自己是怎么想的。

　　师：为什么在竖式中要相同数位对齐？这是摆小棒中的哪一步？

　　师：“8+7”表示什么意思？看到进位点你就想到了什么？

　　师：“3+1”表 示什么？

　　（3）体会在竖式中从各位算起的好处。

　　师：从这到题中，在竖式计算中，从哪一位开始加方便，为什么？

　　（4）总结提升。在学生交流 的基础上， 请学 生把几种算法进行小结。教师完善。

　　3  8

　　+  1 17

　　5   5

　　3、算一算，说一说。

　　（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。

　　（2）师生一起进行小结。

　　（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）