三、创设交际情境，指导实践

　　1．和爸爸妈妈一起在餐厅吃饭时。

　　2．当老师点你起来回答问题时。

　　3．“六一”儿童节，上台表演相声节目时。

　　4．和妈妈一起去医院看望生病的外公时。

　　小结：在不同的场合说话的语气不一样，声音大小也不一样，我们要在合适的场合使用恰当的音量。

　　四、拓展练习

　　下面的场合你该怎么做？

　　1．你到同学家去玩，正巧他的妈妈在休息。

　　2．你遇到了一个难题，去向老师请教。

　　教学反思

　　本节课教师通过创设生活中学生熟悉的情境，激发学生的探究兴趣，并使学生认识到语文与生活的密切关系。教学的过程始终切合生活实际，符合儿童的认识规律，简短的句子，不同的场合，使学生自始至终都处于浓厚的兴趣之中。教师由实践引导学生总结要领，使理论更容易被学生接受、理解；由单纯的文字传递到看一幅图说一句话，不仅使学生的听说能力得到培养，而且使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼，使口语交际教学与语文教学密切相连、互相融合。

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