小鸭子说："公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。"        --热情的语气

　　小公鸡说："我也去。"                              --急切的语气

　　小鸭子说："不行，不行，你不会游泳，会淹死的！"（字理识字"死"，会意字，左边是残骨，右边是人，指形体与魂魄分离。）      --担心的语气

　　小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说："鸭子哥哥，谢谢你。"--感激的语气

　　附：

　　4.分角色朗读对话。分角色读对话：指名读、男女生读、师生合作读。

　　从他们的对话中，我们发现小鸭子为小公鸡做了什么呢？（小鸭子为小公鸡捉鱼吃。）主题升华小总结：他们可真是一对互相帮助的好伙伴！

　　5.对比句子：当小鸭子不让小公鸡跟着下水的时候，小公鸡是这样做的：

　　小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

　　小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

　　自己读一读，你觉得哪个句子好？为什么？（加上"偷偷地"更生动形象，小鸭子不让小公鸡跟着下水，小公鸡却悄悄地跟着下了水，仿佛看到了小公鸡调皮、淘气的样子。）

　　当小公鸡在水里大声喊救命的时候：

　　小鸭子游到了小公鸡身边。

　　小鸭子飞快地游到了小公鸡身边。

　　这两个句子你觉得哪个好？为什么？（加上"飞快地"让我们仿佛看到了小鸭子去救小公鸡时急切的样子。）

　　练习：加上"偷偷地、飞快地"等表示动作的词语会让句子更加地生动形象。

　　给予场景进行练习：

　　1.赛跑时，我（     ）向终点冲去。

　　2.妈妈在睡觉，我（      ）推门出去。

　　四、拓展延伸，主题整合

　　请你轻轻打开主题丛书91页--《稻草人和他的小朋友们》，自己来读一读这首儿歌。要求：用横线划出稻草人和他的朋友们对话的句子。

　　交流：1.对照老师划出的句子"天渐渐凉了，你要多穿点衣服喔！""田里还有一些不小心掉落的稻穗，要一一捡起来啊！""我不该再装人吓他们……"

　　2.老师指导朗读：注意圈出读好哪些词更能读出感情。

　　3.分角色读，感受朋友们对稻草人的关心和稻草人的内心变化。

　　五、课堂总结

　　这节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》，知道了好朋友之间要互相帮助，相信咱们同学们之间也一定会互相帮助、快乐合作的。

　　【板书】

　　5　小公鸡和小鸭子

　　小公鸡

　　互相帮助

　　小鸭子

　　【课    型】写字指导课

　　【教学内容】《小公鸡和小鸭子》

　　【教学目标】

　　1.通过本课学习，使学生初步掌握"口"在字的不同部位的不同写法，体会带有口字旁的字的构字规律。

　　2.通过教师示范让学生观察、比较并掌握生字特点。

　　3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。