教师可将学生的分法用多媒体展示：

　　并根据学生回答板书：

　　(5+5+2)×(5÷2)÷2×2

　　＝12×2.5÷2×2

　　＝30(m²)

　　教师鼓励学生算法的多样化，并选择自己喜欢的方法计算。

　　三、课堂达标

　　1.判断。

　　（1）任何一个平行四边形都可以分割成两个完全一样的梯形。（    ）

　　（2）等底等高的两个三角形可以拼成一个平行四边形。       (    )

　　2.一个三角形的面积是22.5平方分米，与它等底等高的平行四边形的面积是多少平方米？

　　3．练习十八的第1题，先让学生对组合图形分一分，说一说是如何分割的，再计算。

　　学生可能会把组合图形分成一个平行四边形和一个三角形，也有的可能分成两个三角形和一个梯形。这时要让学生对这两种方法进行比较，从而选择较简便的方法解决问题。