Tip：听前提出问题，引导学生带着问题有目的地听录音，获取关键信息，有助于培养学生听的策略。同时引导学生从整体到细节理解对话，符合学生的认知规律。

　　③请学生第二次听录音，一边指认文字，一边跟读对话。指读环节可以适当多重复几次；同时，教师也要引导学生仔细模仿语音语调。

　　Tip：学生对对话的熟练掌握需要一个过程，教师可以根据学生的需要，安排分角色模仿、男女生对读等方式帮助学生不断熟悉对话内容。

　　3. 表演对话

　　请学生两人一组，分别扮演Bill和Lily表演对话。先让同桌之间操练，然后随机选取几组上台表演。

　　Tip：在学生表演环节，教师要引导其他学生仔细观察和评价。观察的维度可以为：语言表达是否准确；语音语调是否好听；是否自信；音量是否恰当，等等。

　　B. Let’s survey.

　　1. 教师可以将本调查活动以“了解好朋友的生日”为任务，呈现给学生。

　　2. 引导学生听录音并观察教材中呈现的活动图表，了解活动如何进行。