2. 教师请二、三名学生到讲台前展示各自的描述情况，从而为其他学生提供示范。

　　Tip：教师应事先把四个问题板书在黑板上。这样一方面可为到讲台前展示的学生提供语言支架，帮助他们顺利完成描述；另一方面也可为台下的学生提供评价展示学生的依据，并再次内化语言。

　　3. 在充分说的基础上，学生仿照A项文段，根据此项中几个问题的提示，尝试书写几个意义连贯的句子，描述自己喜欢的小动物。

　　4. 学生结对或小组内反馈书写情况，然后相互进行评价。可在对方课本上C项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。

　　Tip：在此环节中，教师应适当鼓励能力梢强的学生多写一些句子。这样可有效体现出对不同层次学生的不同要求。教师也要注意对其他学生进行适时的鼓励。

　　三、备选活动

　　【板书设计】

　　Unit3

　　【教学反思】

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