（如果学生能说出“四边形有四条直的边，有四个角”，教师要给予表扬；如果学生说出“有四条边，有四个角”，教师可出示““这样的图形，让学生判断它是不是四边形，使学生理解四边形的边是直的边）

　　概括出四边形的特征后，引导学生说一说例题1中涂色的几个图形为什么是四边形，另外几个为什么不是四边形。

　　教师板书四边形的特征：有四条直的边，有四个角。

　　同桌相互说一说四边形的特征，再分别指一指例题1中四边形的边和角。

　　4.寻找生活中的四边形。

　　让学生说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。

　　学生自由发言，教师及时鼓励。

　　5.画四边形。

　　教材第79页做一做第2题。

　　（1）在点子图上画自己喜欢的四边形。

　　（2）展示学生作业，评价是四边形吗？为什么？