汇报结论：个位上只能摆9颗珠子，不能摆10颗，第十颗珠子要摆在十位上。

　　[师说明：个位满十要进一。]

　　10颗珠子能摆出9个数：19、28、37、46、55、64、73、82、91

　　14颗珠子能摆出5个数：95、86、77、68、59

　　4、合情推理：要摆百以内的数最多需要多少颗珠子？

　　学生讨论、交流意见、摆珠验证、得出结论：最多只需要18颗珠子。

　　4、活动回顾：通过这些活动，你想说些什么？

　　（活动设计意图：通过猜想、验证等数学活动，使学生感受到数学结论的产生不只是凭猜想得来的，而是要经过实际验证，才能得到准确的结论，同时发展学生的合情推理能力和实事求是的态度。）

　　活动小结：哈利波特的神奇魔珠可以“变大变小”，你们现在相信了吗？从这些魔珠中你们获得了哪些数学知识？你认为这些魔珠还可以变出哪些你感兴趣的数学问题呢？

　　活动拓展：课后任选一个感兴趣的活动内容，摆一摆，想一想，找出其中蕴藏的数学秘密。可以合作完成。

　　1、分别用10～18颗珠子在计数器上摆一摆，把结果记录下来，看看你能发现些什么？

　　2、在算盘上拨一拨，看看1~9个珠子分别能表示哪些百以内的数，有什么新的发现？记录结果，想一想：在算盘上拨百以内的数，最多需要几个珠？

　　3、想一个自己感兴趣的魔珠游戏，自己试着去研究一下其中的小秘密。

　　（设计意图：将本节课的内容进行进一步的延伸，激发学生的求知欲，进一步培养学生的合作意识、探究精神和创新精神。）

相关链接：小学一年级数学下册教案