（4）认读“航天员”。

　　借助图片加强对“航”字的理解记忆。（课件出示航天员在太空中的图片）

　　【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”通过美丽的太空图片导入新课，激起学生的阅读兴趣，拉近学生与文本的距离。设问句的朗读指导意在让学生在了解设问句的同时，也提高学生的朗读再现能力。

　　板块二  再读课文，梳理“趣事”

　　1.自由读文，了解趣事。

　　学生自由朗读课文。（课件出示阅读提示）

　　2.识字写字，感知趣事。

　　（1）课件出示词语表中的词语，引导学生自主检查词语朗读情况。

　　（2）通过指名读的方式读这些词语。应注意：“生”是后鼻音，另外要特别注意区分“浴、容”两个字，不要混淆它们的读音。

　　（3）请学生对生字进行偏旁归类。

　　提示：“宇、宙、密”都是宝盖；“杯、桶”都是木字旁；“稳”是禾木旁。

　　（4）学生齐读词语。

　　①同学们，这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗？

　　②出示生字小卡片，指名读、开火车读。