4.根据情境图中的信息完善表格，并让学生明确个数据表示的意义。

　　（二）学习例2

　　1.出示例2教材情境图，问题：“存折中各数据所表示的意义”。

　　学生一一回答存折中各数表示的意义，最后教师总结。

　　2.明确正负数的意义。

　　教师引领学生进行总结。

　　3.正负数的读写方法及0的特殊性。

　　读法：“＋”读作正，“－”读作负；

　　从左往右的顺序读数，先读“正”或“负”再读符号后面的数字；例如：＋6.3读作：正六点三；－ 4读作：负四（若数字前面的正号省略不写，则读数时也可不读）

　　写法：在数的左侧写上“＋”或“－”，例如：正八十写作：＋8 0；负八十写作：－80。

　　0既不是整数正数，也不是负数，它是正数与负数的分界点。

　　4.正、负数在生活中的应用。

　　5.完成第四页的做一做的第二题。

　　（三）学习例3

　　1.课件呈现教材图（第5页）例3，提出问题：“如何在一条直线上表示他们行走的距离 和方向呢？”