3．在课文解读中设置好问题角度，激发学生关注语言文字前后的联系，多角度思维。引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

　　四、教学过程

　　（一）初读课文，交流预习

　　1．这节课我们一起学习齐读课题。自读课文，边读边画出你认为需要同学们注意的字词。

　　预设：（全班交流）

　　第一行：笨笨的姿态　满树的叶子

　　第二行：香气迷人　香飘十里　浸在花香里

　　第三行：赏桂花　糕饼　茶叶

　　课件展示相关字词：

　　你发现了什么？边读边画出这些词语所在的句子，想一想，你对桂花有什么新的了解？

　　2．简介作者。

　　课前预习中我们还查找了相关资料，你们对作者琦君有哪些了解？（全班交流）大家看，这就是作者琦君女士，她是当代台湾著名的作家，她的作品深受海内外读者的欢迎，被誉为台湾文坛上闪亮的恒星。

　　课件展示图片素材“琦君介绍”。

　　【设计意图】简介作者，疏通文字，激发学生的阅读兴趣。