2. 你能提出有关的数学问题吗？

　　师：小丑叔叔的气球好漂亮啊！走，我们去看看，小丑叔叔和小朋友在说什么？请大家读一读。

　　生：有15个气球，卖了9个，还有几个？

　　师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？

　　师：怎样解答？

　　3. 学生列式：15－9=

　　师：刚才同学们通过仔细观察，提出问题，并列出算式。

　　观察所列出的算式，引导学生说一说算式有什么特点。

　　师：这节课我们就来学习十几减9.（板书课题）

　　（设计意图：让学生说说自己解答这个问题的方法，培养学生用不同的方法来解决问题的能力，给学生充分的探究时间。）

　　4. 探究计算方法。

　　（1）15－9等于几？你是怎样知道的？

　　引导学生用手中的小棒摆一摆，怎样计算？还有没有其他方法？

　　（2）小组交流汇报自己的方法。