四、课堂小结

　　今天我们学习的是什么内容？该怎样计算这些题目呢？教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

　　【板书设计】

　　十几减9

　　15－9＝(　　)

　　想：9＋(　　)＝15　　　15－9＝(　　)

　　还可以想：5减9不够，用10减，10－9＝(　　)，(　　)＋5＝(　　)。

　　【教后思考】

　　本节课属于计算数学了，教学时算理与算法并重。在教学计算15－9时，让学生摆小棒，通过拆开一捆小棒来感受“破十法”时学生还比较会说算理，但是在学生自主计算后交流时，有部分学生能很快地说出得数，却说不出自己是怎么算的、怎么想的。这是教学的一个难点，也是课堂上需要关注的地方，在教学时要在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口。

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