二、探究新知

　　1.创设情境，提出问题

　　教师：（出示例2主题图）快看，熊猫叔叔给我们带来了许多美丽的风车，小朋友们可喜欢啦！熊猫叔叔一共有12个风车， 小朋友们要买8个。大家快来帮熊猫叔叔算一算，卖完这8个风车，还剩几个？

　　教师：我们来看看图中 都提供了哪些数学信息？有12个风车，买走8个，所求问题是还剩几个？（课件出示完整的信息和问题）

　　教师：要想求还剩几个，就是从总数12里去掉8个，用减法计算，列式为12-8。（课件出示算式：12-8）

　　师：怎样计算12-8呢？

　　（设计意图：通过贴近学生生活的情境创设，能有效地激发学生学习的兴趣，大大调动学生参与学习的积极性和主动性。）

　　2.    探究算法，理解算理

　　（1）数一数

　　教师用课件演示用“数一数”计算的过程。

　　教师：首先我们可以用数一数的方法计算。从12个风车里数出8个，1、2、3、4、5、6、7、8，去掉这8个，我们来数一数还剩下几个风车？1、2、3、4， 还剩下4个风车，所以12-8=4。