3、开放性计算练习。

　　师：在（）里该填什么数？

　　9-4=11-（）  14-5=10-（）

　　同桌之间互相说一说，然后再在全班交流。

　　五、课堂总结

　　师：这节课我们学了什么？你认为这节课谁的表现最好？

　　师：今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理，从表中找到了很多的规律。以后让我们在计算中更加的熟练。

　　【教学设想：三个层次循序渐进，引导学生一步步观察、思考、交流、合作、创新，体现了数学学习的本质。教师则始终处于引导者的位置，体现在：①通过适当的提问和板书，促进学生对表格的分析，初步渗透了函数的思想。②通过课件演示，对学生可能遗漏的重要规律进行预设，对教材进行补充，拓展学生的思维。③组织学生进行评价活动，让学生在组际交流的过程中有所思、有所悟、有所得，进一步学会整理的方法，体验合作学习的重要性。】

　　六、板书设计

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