二、探究新知

　　（一）20以内退位减法的计算。

　　1. 整理减法表（课前先自主预习，填写20以内减法表）

　　（1）提问：你是怎样整理的？

　　（2）学生展示交流。

　　请1至2名同学汇报，在每个同学汇报完之后，同桌之间手指着观察规律。

　　【设计意图】让学生交流整理的过程，是为了让孩子再次回忆起课前整理的20以内的退位减法表自己是怎样整理的？并通过交流让学生知道可以竖着整理、还可以横着整理。同时锻炼了孩子的语言表达能力。

　　2. 发现减法表的规律。

　　（1）观察：有什么规律？（边观察规律边板书十几减9、十几减8…十几减2）

　　【设计意图】通过小精灵的话“竖着看你有什么发现？”让学生竖着观察，从而发现竖着看依次是十几减9、8、7、6、5、4、3、2，从而回忆起本单元所学的内容，并板书，初步教会孩子会看知识框架图。