追问：

　　（1）你收集到什么数学信息？

　　（2）要解决什么数学问题？

　　（3）哪两个信息可以这个解决数学问题？

　　（4）信息和问题之间存在什么联系？

　　（5）怎样解答？

　　完成（1）、（2）小题，归纳小结解决问题的步骤及思路。

　　第（3）小题要求：先独立完成，再同桌交流，最后汇报交流。

　　【设计意图】通过整理20以内的退位减法，让孩子学会用所整理的知识去解决实际问题，并在做完之后归纳小结出解决问题的步骤，让学生再次回忆本单元所学的知识。并会在20以内退位减法表里找“工具”。第（3）小题的设计是开放性题，学生通过自己提问题，自己解答，锻炼学生提问题的能力，同时再让学生解答，让学生再次经历解决问题的过程。并且第（3）小题的解答不再用方框的形式给出，目的是为了不限制孩子的思维，有些孩子提出的问题可能会用到3个数学信息。

　　三、课堂总结

　　本节课复习了什么知识？

　　谁表现最棒？夸夸他。

　　【设计意图】通过小结，让学生梳理本节课所学内容，掌握本节课的核心内容，初步知道整理的必要性，感知整理的好处。围绕板书小结，让学会看知识框架图。