3.完成教科书P40“练习八”第3题。

　　学生独立完成后，小组内交流都用到了哪句口诀。

　　引导学生有条理地思考：比较算式的大小就是要比较计算结果(积或商)的大小，应先求出积或商后再来填空。

　　【设计意图】加大计算的练习量，是对本课时内容的巩固，同时也是把对本单元目标口算能力提升的锻炼落实到每节课中。多样化的练习方式，避免口算的枯燥性，同时对口算能力的提升也有一定的帮助。

　　四、课堂小结

　　师：这节课你学到了什么？在计算方面，你有什么经验跟班上同学分享的吗？

　　板书设计：

　　用7、8的乘法口诀求商

　　7×8=56        口诀：七八五十六

　　56÷8=7        口诀：(七)八五十六

　　56÷7=8        口诀：七(八)五十六

　　教学反思：

　　用7、8的乘法口诀求商是在学生熟练掌握了乘法口诀，会用2～6的乘法口诀求商，掌握了一般求商方法的基础上进行学习的。教学过程中，注意践行新课标的教学理念，体现学生在课堂上的主体地位，让学生变接受式学习为自主探索式学习，重点引导学生自主探究新知，经历用7、8的乘法口诀求商的过程，在合作交流中获取基础知识、掌握基本技能、发展思维能力。同时，培养学生对知识的迁移能力，为下一节课的学习打下良好的基础。

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