5、过渡：其实，每一个最爱中不单单告诉我们爱什么，还蕴涵着中国娃们的内心感受与内在的品质。下面请大家按读句、想象、悟情、诵读的过程自学第二和第三个最爱。

　　（教学意图：学生是阅读的主体，每个人都有自己独特的阅读感受，而我们教师要尊重并欣赏他们的独特朗读。但也不能忽视教师的主导作用。万博体育app：课是师生与文本互动的过程，是师生在与文本的对话过程中相互影响，相互熏陶，共同成长的过程。因此，教师适时的点拨指导能让学生拥有新的阅读感受。）

　　6、汇报：

　　师适时指导

　　第二个最爱：①你来读，大家想画面

　　②出现怎样的画面？（指一生答）

　　③在边吃着小葱拌豆腐中边想着我们做人也要清清白白板书（清清白白），清清白白做人就是做一个什么样的人？生自由答

　　最爱穿的是什么，眼前出现怎样的画面？

　　出示画面：指千层底说：千层底儿，站的稳，走得正，“生接”踏踏实实闯天下，读出来吧。板书：踏踏实实

　　点拨：读出了稳劲、踏实劲，缺少闯劲。范读，指名读（一名）（读完这句多媒体回到中国娃一页）

　　这三个最爱是从哪方面说的？你能把这三个最爱不看书说一说吗？（投影出示）

　　找一生展示

　　（教学意图：语文课堂就是一种生活。每一个汉字都来自于生活，来自于生活中的感受。在指导把“罩”读得轻、慢和想象孩子们会说些什么时，学生能更深地体会到王叔在罩丝瓜的时候是多么地小心翼翼，孩子们在叽叽喳喳中又是多么地快乐，而王叔也是多么的高兴，从而把自己体会到的有感情的朗读出来。在角色转换这一尝试中，学生更有新奇感。）

　　7、下面的三个最爱请大家用心的读，选一句你最喜欢的诵读出来。

　　交流：

　　提示：说话最算话

　　堂堂正正还可以换成什么词？

　　若生说第六个最爱，教师出示：走遍天下心不改，永远爱中华。

　　齐读

　　除了心不改，还有什么也不改？读读第一小节（生读，汇报）

　　出示两句：男生读上句，女生读下句，齐读

　　从你们的朗读中，我已感受到句号不足以表达你们心中的这份感情，该改成什么号？齐读

　　这就是我们出示：有志的中国娃！齐读