三、联系实际，展开想象

　　1．你见过荷花吗？诗人杨万里所见的是西湖六月的荷塘，与诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描写的景色对比，想一想当时的景象有什么与众不同之处？请同学们闭上眼睛，一起来欣赏这首诗的朗诵，走进那个夏天，陪着杨万里的好友林子方走出净慈寺到西湖边去走一走，看一看。

　　2．让学生静静地听范读，静静地想象。

　　3.你看到当时的景象了吗？说一说，给你印象最深的是什么？

　　(引导学生体会是怎样的“碧”和怎样的“红”。“无穷碧”：不仅指荷塘一望无际，一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤，像给西湖铺上了一层绿地毯，还指荷叶的“绿”富有变化，绿得充满生机。“别样红”指在朝阳的照耀下，荷花格外红艳，红得鲜亮，红得耀眼。)

　　4．小结：这“无穷的碧”和“别样的红”，给作者视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象。难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞--“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。

　　5.让我们再来美美地吟诵一番，把这一幕刻入我们的脑海里。

　　6.配乐诗朗诵，指导熟读背诵。

　　四、感受夏景，拓展延伸

　　在不同的诗人笔下，夏季的景象有着不同的特色，关于夏季的诗句，你还知道哪些？

　　学生汇报，教师评价。

　　诗句示例：

　　1．日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。(范成大)

　　2．纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。(陆游)

　　3．残暑蝉催尽，新秋雁带来。(白居易)