三、练习巩固

　　出示：

　　师（指填22这格）：填几？怎么想的？

　　生：12下面一行的数比12大10，填22。

　　生：23前面一列的数比它小1，填22。

　　剩下两格，指名学生填空。

　　师：现在这两个表中数应该怎样填？

　　学生思考，交流汇报方法。

　　小结：你们真会动脑，有的从列想，从不同角度思考，这个学习方法真好。

　　（设计意图：扩展学生主动学习的空间，发挥学生在认识活动中的主动和能动作用，引导学生多角度思考问题的思维方法。在“百数表”中隐去大部分数，只留下有关联的一些数，让学生们根据数与数之间的结构关系填数。引导学生既看行又看列，渗透二维坐标思想。）

　　四、课堂延伸

　　师：这节课我们发现了百数表上行列数排列的一些小秘密，其实，百数表上还有许多小秘密。能发现这是什么秘密吗？课下可以讨论，也可以回家和爸爸妈妈一起研究。

　　（设计意图：这里用有趣的3张表向学生展示3个编排规律；偶数编排规律；3的倍数编排规律，两条对角线编排规律；进一步激发学生探究百数表的欲望，体会到百数表的奥秘无穷，为今后学习数阵等知识作初步的铺垫。）

　　板书设计：

　　做个百数表

　　横着看：后面的比前面的数多1。

　　竖着看：每竖排个位都相同，下面的比上面的数多10。

　　斜着看：从左上到右下的对角线下面一条斜线上个位和十位上的数字都相同，从左上到右下的对角线上，个位上的数字与十位上的数变化都相差1。