5、请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？

　　学生自读，用工具书查阅自己要理解的词语。

　　分组讨论。

　　回答目的是有力地衬托出农民勤劳简朴的生活。    学生自读自悟，不理解的与同学交流讨论，目的是要把学习的主动权交给学生，重视学生的合作参与，并运用解题时的学习方法，让学生能够学以致用。在此环节重点体现教师的引导作用和学生自主学习，合作的交流 的学习方式。

　　五、品词赏句想象悟情

　　1、赏析“昼出耘 田夜绩麻，村庄儿女各当家。”

　　(1)诗歌一二句写了什么内容？

　　明确：农民劳动的繁忙景象。

　　(2)想象：昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象，农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？

　　(3)结合想象诵读（读出敬重之情、诗的节奏 。）

　　2、赏析：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

　　（1）读读这一句，孩子在干什么？从一个“学”字，你体会到什么？