2.师生合作读，感受停顿

　　3.学生齐读

　　【设计意图】

　　初读古诗，除了读准字音以外，还应该关注古诗的节奏。读诗需要读出诗的节奏，此处巧妙地渗透五言诗定义和节奏划分，通过出示停顿符号，师生配合读这样的方式，使孩子初步读出古诗的韵味。

　　三、再读古诗，体会楼高

　　（一）出示古诗配图，展开想象

　　1.说说你看到了什么？这座楼给你什么感觉？相机板书：楼高

　　2.诗中哪些地方让你感觉到楼高？相机出示诗句

　　（二）学习第一、二句诗

　　1.理解“高百尺”，联系旧知“飞流直下三千尺”。板书：高百尺

　　2.随文识记“危”，了解“危”古字含义，感知“危楼”的意境。