通过“听”，引导学生尝试找到关键词，并对规范的数学语言表述进行体验。

　　借助学具理解关键词，探究数墙的规律。

　　汇报规律：

　　（1）借助学具，用两道减法算式来阐述规律。

　　（2）无需学具，可以通过直接观察，用两道减法算式来阐述规律，同时配合手势进一步理解规律。

　　【设计意图】依据学情分析二，关注学生的学习差异，通过第一类学生的自主探究，结合第二类学生的学具聚焦研究范围，生生互动、借鉴学习，在借助学具聚焦探究的过程中，发现 规律。考虑到学生年龄的特点，通过“听”规范的数学表述结合找关键词的方式，引导学生体验数学表达的准确、简练的特点，为进一步提高学生数学表达能力作准备。同时，整个探究过程将结合“听”、“说”、“算”、“找”四个学习要求，展开师生、生生间的评价，为学习习惯的养成、学习能力的提升提供行之有效的评价载体。

　　（三）巩固运用

　　1.模仿练习

　　找一找，写一写