1. 学习新词时，教师要引导学生运用前面的发音知识，尝试拼读出新单词，如：farmer。

　　2. 让学生观察职业词汇的共同特点，如：worker等六个词都以-er结尾。

　　(2) 词汇操练。教师说单词或短语，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固对单词音、形、义的识记。

　　或者两人一组，一人说词汇，另一人在书上指出该词汇。

　　还可以做游戏(照镜子)。请一位学生到讲台上做某职业的典型动作，全班学生做“镜子”模仿他或她的动作，并大声说出该职业的名称。

　　Tip：在操练词汇时，教师应避免过多的同一层次的重复活动。

　　B. Let‘s play.

　　1. 了解活动要求

　　教师引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片，初步理解活动的操作方法。

　　2. 师生示范

　　3. 小组活动