四、总结评价。

　　通过今天这节课，你知道了什么？安排学生相互说一说，再交流。

　　板书设计：

　　认识几和第几

　　这时有几个人在排队买票？

　　排在第1的是谁？

　　长头发的小姑娘前面有几个人？后面有几个人？

　　教学反思：

　　让学生积极参与学习。在具体的教学情境中，让学生能轻松地解决隐藏在主题情境中的数学问题，在动态的参与中学会“几”和“第几”，这符合学生的生活经验，使学生容易接受，能激发学生学习的积极性，也能活跃课堂气氛。

　　注重培养学生的思维能力。数学课堂更应关注学生的数学思考，设计了一些有层次、针对性强的问题，让学生在观察、思考、比较的过程中自然地训练了思维，并掌握所学知识。这些问题并不是孤立的，而前后有着密切联系的，学生在不断的辨析比较中提升了自己的思维能力。

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