6、“想想做做”第6题。

　　学生先在书上每题加法算式后写出得数，然后根据题目要求涂色。

　　四、课堂总结

　　今天你有什么收获？

　　板书设计：

　　6、5、4、3、2加几

　　6+5=11        6+6=12

　　4+9=13        5+8=13

　　教学反思：

　　因为学生已经有了9、8、7加几的学习、探究经验，对理解和掌握6、5、4、3、2加几的计算方法，也就比较容易了。因此在教学时，采用了让学生自主探究、相互交流的学习方法，由于学生有这方面的学习经验和相关知识，采用这种方式是比较可行的。在学生探究之后，教师要关注学生的反馈情况，这个反馈过程是学生有条理地内化认识的过程，又给学生掌握算法提供了一次良好的学习机会。

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