如：学生猜测天平的两边同时放2个、3个杯子；同时减去一把茶壶等。这时教师一定要及时强调：这都是把等式的两边加上或减去同一个数，并提示学生如果把等式的两边同时乘或除以一个相同的数（O除外），会怎么样呢？

　　6．出示教材第65页的第一个天平图，让学生观察并说明。

　　（一瓶墨水的重量＝一盒铅笔盒的重量）

　　引导学生用a表示墨水的重量，用b表示铅笔盒的重量，写出等式：a=b。

　　猜一猜：左边墨水的数量扩大到原来的2倍，右边铅笔盒的数量也扩大到原来的2倍，天平还保持平衡吗？

　　学生猜测后，教师进行实际天平操作，验证学生的猜测。

　　多媒体演示变化过程，并引导学生用等式表示：2a=2b。

　　如果把天平的两边物品的数量分别扩大到原来的3倍、4倍呢？（仍然保持平衡）

　　7．出示教材第65页的第二个天平图，让学生观察并说明知道了什么。

　　（2个排球的质量＝6个皮球的质量）

　　引导学生用a表示排球的重量，用b表示皮球的重量，写出等式：2a=6b。

　　质疑：如果把两边的球都平均分成2份，各去掉一份，天平还能平衡吗？