(2)学生独立完成上面几组题，小组内检查并订正。

　　(3)请个别学生说说分数乘法的计算方法，突出分子与分母的约分。

　　(设计意图：在“倒数的认识”教学前，学生已经掌握了分数乘法的计算方法。在进行分数乘法计算时，分子与分母之间的约分凸显了乘积为1的分数乘法的特殊性，为倒数的认识提供了感知基础。)

　　2．算式分类，关注算式特点。

　　师：观察这些算式，如果将它们分成两类，怎样分？

　　学生的分类方法可能会有多种，在汇报交流时突出以乘积是否为1来分类。

　　3．观察发现，交流算式特点。

　　让学生说说乘积为1的算式有什么特点。

　　学生讨论并说出自己的发现：

　　两个数的乘积都是1.相乘的两个数的分子和分母正好颠倒了位置。

　　(设计意图：通过学生观察、分类、讨论等活动，初步认识倒数，为学生准确、顺利地导出倒数的定义作好铺垫。)

　　(二)逐层深入，认识倒数